Maravilhas do Xingu: Boletim Informativo "Maravilhas do Xingu"

Educação, Trabalho e Juventude

Este Boletim Informativo é resultado da atividade curricular de Pesquisa Socioeducacional VII e Estágio Docência IV realizado pelos discentes Kalynne Nunes e Erick Machado nas instituições que ofertam o Ensino Médio no município de Souzel, nas turmas: 3º ano(M3TR01), turno da tarde do Ensino Regular do CEEM Rosa Alvarez Rebelo, nas disciplinas de Sociologia e Filosofia; e nas

turmas A e B do 3º ano do ensino médio integrado ao Técnico em Agropecuária da Casa Familiar Rural de Senador José Porfírio, na disciplina técnica de Agroecologia.

O objetivo geral desta atividade era “realizar uma atividade em caráter de pesquisa-ação educativa, interdisciplinar no ensino médio ou espaços de educação não-formal. Para essa atividade considerar o tema trabalho como princípio educativo e como contexto de formação. E como problema da pesquisa: A relação entre educação, trabalho e juventude. E de que forma a Educação do Campo pode valorizar e fortalecer essa relação”.

Foi desenvolvido a intervenção nas atividades pedagógicas das turmas envolvidas, sob a temática Educação, Trabalho e Juventude, a partir da interdisciplinaridade e da integração e interação entre professores. Além do intercambio entre as duas instituições de ensino.

Mostrando para os estudantes, os grandes impactos sócio ambientais que as práticas humanas sem planejamento acarretam ao meio ambiente, além de frisar o trabalho como principio educativo, percebendo-o como mediação básica da existência humana, como fonte de desenvolvimento de habilidades físicas e cognitivas que dão a capacidade de conviver em sociedade, de garantir a sua sobrevivência e por meio da Educação, outra mediadora da formação, possibilitar a emancipação e cidadania humana e a elaboração de projetos de intervenção socioambiental através de práticas alternativas de sustentabilidade para o campo e cidade.

Diante disso e como resultado espera-se ampliar os conhecimentos sobre o contexto social, econômico, ambiental e cultural, produzindo uma reflexão sobre as diversas formas de trabalhos existentes, de que forma elas são formadoras de identidade e de relações para além das vias econômicas, mas como principio educativo de formação e desenvolvimento humano, compreendendo as relações com a natureza e com o ser humano em sua práticas produtivas.

Trabalho Humano e Meio Ambiente

O trabalho é uma das mediações fundamentais da existência humana.(...) nossa existência não se constituiria em existência especificamente humana se o homem não mantivesse, de forma, continuada, suas relações com a natureza. (SEVERINO, p . 58, 1994)

É preciso compreender o Trabalho como processo formador, de socialização, de humanização e produção cultural, fazendo-se entender que o ser humano produz conhecimento ao agir sobre a natureza, ou seja, a partir do trabalho, da vivência e da experiência da ação. O homem modifica não só a natureza e o meio em que vive, mas também a si próprio desenvolvendo-se seu sistema cognitivo, garantindo sobre o trabalho todas as outras dimensões da vida humana inclusive o desenvolvimento sustentável.

CEEM ROSA ALVAREZ REBELO

A CEEM Rosa Alvarez Rebelo localizada na zona urbana do município, no bairro centro, surgiu por meio do SOME (Sistema Modular de Ensino) em um ginásio improvisado, atualmente não possui histórico escolar existente na escola. Mas, é sede da zona rural, é a única instituição atende alunos de ensino médio no município, funciona nos turnos da manhã, tarde e noite, oferta os três módulos existente, primeiro, segundo e terceiro ano nos três turnos, após a construção da infraestrutura escolar passou a exercer o Ensino Regular , atualmente tem mais de vinte anos de funcionamento.

CFR DE SENADOR JOSÉ PORFÍRIO

A CFR localizada no Km 4 do município de Senador José Porfirio foi fundada em setembro de 2014, a mesma oferta o segundo segmento do ensino fundamental e ensino médio integrado ao técnico em agropecuária na modalidade EJA – Educação de Jovens e Adultos e baseada na Pedagogia da Alternância. Sendo uma conquista dos movimentos sociais junto ao STTR do município, a escola é uma alternativa para que os jovens, filhos de agricultores e agricultoras possam concluir sua formação básica, contribuindo para o desenvolvimento pessoal e familiar por meio sem que os mesmos precisem se desvincular do campo para poder estudar e dando condições para que as famílias consigam melhor desenvolver suas atividades e a garantia de uma vida digna.

A Alteridade entre dois modelos de ensino

Entre o campo e a cidade existe uma relação de interdependência, expressa principalmente pelo trabalho, e que pode ser compreendida por meio da educação como ação mediadora essencial para formação da concepção de trabalho que assumimos em nossa vida como atores sociais, inclusive no processo de adequar-se como mão de obra no sistema econômico vigente.

A partir disso, é preciso salientar as diferenças entre o modelo regular de ensino e o modelo baseado na Pedagogia da Alternância ofertados nas instituições pesquisadas, compreendendo a distinção no desenvolvimento das atividades pedagógicas no processo de Ensino Aprendizagem de maneira a influenciar o senso crítico e de igualdade dos estudantes sobre o contexto social no qual estão inseridos.

Visando romper com uma educação que busca “atender as demandas de formação para a reprodução das relações de trabalho capitalistas” (CALDART, p.64, 2011) e dessa forma, contribuindo com a transformação da “visão de mundo e do modo de vida subordinado à lógica de reprodução do sistema-capital” (PCNEM, p.14), por meio de práticas interdisciplinares que desenvolvam através da práxis, a capacidade e habilidades humanas orientadas sobre o trabalho como princípio educativo e produto da emancipação do ser humano.

Intervenção e aprendizados na CFSJP

As atividades desenvolvidas na CFR, foram realizadas nas alternâncias pedagógicas no período de setembro a dezembro, ministradas por Kalynne Nunes (voluntária), na disciplina técnica de Agroecologia.

Todas as aulas ministradas, foram preparadas tomando por base o projeto de intervenção, dessa formas foram realizadas atividades que tinham como foco, contribuir com a difusão e a necessidade do Desenvolvimento Sustentável, usando para isso uma das alternativas que seria a “Agroecologia”. As aulas foram conduzidas com dinamicidade, sendo desenvolvida diversas tarefas que destacassem e ampliassem as ideias e vontades dos estudantes como: a criação de frases sobre sustentabilidade, a criação de mapas falantes de suas propriedades e a dinâmica da “Arvore dos Sonhos”, onde puderam expressar seus anseios para o futuro. O processo avaliativo foi realizado pelos estudantes por meio da criação e desenvolvimento de uma oficina com suas comunidades, e apresentando em seguida os relatórios e socialização das experiências na culminância do estágio.

O discente do curso de Licenciatura Plena em Educação do Campo realizou a apresentação do projeto e os objetivos do mesmo diante da perspectiva do trabalho como principio educativo, onde dialogou com os estudantes e apresentou de que forma o trabalho pode ser visto nesta perspectiva.

Intervenção e aprendizados na CEEM Rosa Alvarez Rebelo

As atividades da pesquisa-ação foram desenvolvidas no CEEM Rosa Alvarez Rebelo, nas disciplinas de Sociologia e Filosofia no 3º ano da tarde, com a participação da professora regente Giovana Dos Anjos Ferreira Vilhena, no período de setembro a dezembro, nos primeiros e últimos horários das Segunda feiras, e aulas extraclasses.

As aulas foram preparadas e ministradas e tomando por base o projeto de pesquisa– ação com a temática “ Trabalho, Juventude e meio ambiente” , a partir disso teve como atividade principal a realização e criação do mapa cartográfico do município apontando formas de trabalho e atividades produtivas que há ou já foram desenvolvidas na cidade, com o objetivo de compreender a dimensão do trabalho nas várias práticas produtivas, percebendo a ação do trabalho, produz identidades (seringueiros, agricultores, ribeirinhos etc.), a relação cultural e histórica que existe nas práticas produtivas com o homem, conhecimentos que perpassam de “pai para filho”; observando a existência de outras formas de trabalho para além do mercado industrial de desenvolvimento econômico e não social. Desta forma, ver que é por meio do trabalho (ação humana) sobre a natureza que alteramos o meio, a si mesmo e produzimos conhecimento e saberes, como também podemos construir o Desenvolvimento Sustentável local.

Enfim, os mapas foram socializados e apresentados , como também debatidos em sala de aula, os aspectos importantes de construir a pesquisa.

Protagonismo Juvenil e Desenvolvimento Sustentável

O seminário de socialização que teve como tema “Protagonismo Juvenil e Desenvolvimento Sustentável,” aconteceu no dia 10 de dezembro de 2016, às 10 horas da manhã e teve como objetivo geral: Discutir a importância do protagonismo juvenil na sociedade e a importância do desenvolvimento sustentável. A ideia era criar alternativas de como o jovem pode atuar e protagonizar dentro dos seguintes assuntos: Politica, Meio Ambiente, Preconceito e Discriminação Racial e Luta Pela Igualdade de Gênero. Além disso, seriam socializados os trabalhos de campo dos estudantes do 3º do ensino médio da Casa Familiar Rural.

Pela manhã foi realizado uma análise de conjuntura com o representante da Casa de Educação Popular de Altamira e da Frente Brasil Popular da região da Transamazônica e Xingu, Flávio Moreira de Paula, que destacou os principais problemas sociopolítico, econômico e educacional enfrentados atualmente pelo país, fazendo um resgate histórico sobre as diversas lutas travadas pela juventude de décadas anteriores e ressaltando a necessidade do jovem ser protagonista de lutas pela garantia de direitos e cidadania.

Em seguida, a companheira Elisanne Viterbino, mais conhecida como Biló, representante do Movimento de Mulheres Trabalhadoras do Campo e Cidade—MMTCC e do Levante Popular da Juventude de Altamira, falou da importância da presença dos jovens nas lutas pela garantia de direitos constitucionais e direitos básicos como educação, saúde, transporte, assistência social e outros. Para que jovens ganhem visibilidade e sejam ouvidos perante a sociedade, nas escolas, nas ruas, na mídia, nos hospitais, na leis governamentais em todos os espaços, por meio de organizações juvenis.

Após o lanche, foram realizadas as oficinas temáticas para definição de estratégias de como os jovens poderiam está atuando dentro das seguintes questões e espaços:

* A participação da Juventude nos acontecimentos e decisões políticas;

* O Combate ao Preconceito e a discriminação

* Juventude e Meio Ambiente;

* Juventude e a igualdade de gênero;

Após este primeiro momento foi realizado um lanche e depois dado continuidade as atividades através de oficinas temáticas, onde os estudantes se dividiram em 4 grupos de trabalho: A participação da Juventude nos acontecimentos e decisões políticas; O Combate ao Preconceito e a discriminação; Juventude e Meio Ambiente; e Juventude e a igualdade de gênero;, juntamente com os colaboradores para elaborar estratégias de protagonismo juvenil sobre de que forma os jovens poderiam está atuando sobre os assuntos debatidos. No período da tarde, foram socializados os resultados dos grupos de trabalhos, e a exposição das propostas de estratégias de protagonismo juvenil.

Este primeiro momento iniciado pela manhã, foi encerrado com a leitura de uma poesia e um agradecimento especial aos três companheiros que se disporam a contribuir com a formação, e que tinham que retornar devido outros compromissos.

Apresentação dos TC’s

Dando continuidade ao seminário foi colocado em xeque a importância do desenvolvimento sustentável para se ter um meio ambiente de qualidade para as gerações atuais e futuras, por meio de uma apresentação rápida elencando os grandes empreendimentos e mega projetos agropecuários, hidrelétricos e minerais implantados e em processo de implantação na região, baseados em um modelo de desenvolvimento que apenas destrói, mutila, expropria e desconsidera a existência de outros seres discussão, discutindo estratégias que sejam viáveis para suas comunidades, possibilitando se tornarem modelo para que outras possam está se inspirando e multiplicando.

A partir disso e focando em suas comunidades os estudantes, através das oficinas que foram desenvolvidas iniciaram a socialização dos trabalhos por meio da apresentação de slides, relatando a experiência vivida, as dificuldades e desafios enfrentados e os resultados colhidos. Fazendo uma avaliação geral da atividade colocada em prática por eles, é possível dizer que mesmo diante de todas as dificuldades e desafios que tiveram como falta de recursos, material, energia, a distancia percorrida, contatos, chuva, problemas pessoais, eles conseguiram se superar e realizar um excelente trabalho junto às suas comunidades que por sua vez ficaram, segundo os estudantes, muito felizes e solicitaram que fossem realizados mais momentos como aqueles devido a necessidade que os agricultores possuem de assistência técnica.

Depois de todas as socializações, foi aberto para as considerações e avaliação acerca das socializações e do evento em geral, e pode-se afirmar que todas as atividades que foram desenvolvidas foram excelentes, o que foi um pesar, foi apenas o fato dos jovens e estudantes da zona urbana não terem participado com exceção de alguns. Para encerrar foram realizados os agradecimentos finais e a foto oficial.